Home / Archives for June 2016

Metode Mengajar: Pasangkan Bagian Tubuhmu

Posted by Unknown Friday, June 3, 2016 0 komentar

Metode Mengajar: Pasangkan Bagian Tubuhmu


Agar peserta didik dapat mempelajari dan mengingat nama bagian tubuh dalam bahasa inggris dengan lebih mudah dan menyenangkan, maka gurub perlu membuat sebuah permainan bahasa inggris. Sebelumnya, terlebih dahulu peserta didik sudah mendapatkan materi pelajaran bahasa inggris tentang anggota tubuh.

Alat dan Bahan


  1. Kertas manila
  2. Drawing pen (bisa diganti spidol) dan cat air untuk menggambar manusia dan untuk memberi garis.
  3. Keetas lipat berwarna terang.
  4. Isolasi kertas atau bening untuk menempelkan kertas lipat.

Persiapan Guru

  1. Membuat gambar manusia pada selembar kertas manila kemudian menempelkannya di dinding.
  2. Memotong-motong kertas lipat ke dalam ukuran yang lebih kecil.
  3. Menuliskan kosakata anggota tubuh dalam bahasa inggris di kertas lipat.
  4. Sebelum permainan dimulai, guru membahas tentang kosakata bahasa inggris mengenai anggota-anggota tubuh. Selanjutnya peserta didik diberi waktu untuk mengingat kembali pelajaran yang baru saja dibahas.

Permainan

  1. Guru membagi kelas menjadi dua tim dan memilih satu orang peserta didik untuk menjadi pencatat poin.
  2. Guru meminta kedua tim untuk membentuk dua baris memanjang ke belakang.
  3. Selanjutnya, permainan dimulai dengan guru memberikan ketas lipat berisi kosakata bahasa inggris kepada setiap orang yang berdiri di bagian paling depan barisan. Mereka harus berlomba untuk menyebutkan arti kosakata yang tertulis di kertas lipat tersebut dan menempelkannya di gambar anggota tubuh yang tepat.
  4. Tim yang menjawab dengan benar dan menempel potongan kertas paling cepat akan mendapatkan poin. Pemenangnya adalah tim yang paling banyak mendapatkan poin.
Catatan: Buatlah gambar yang jelas, sehingga peserta didik dapat dengan mudah membedakan masing-masing gambar anggota tubuh. Selain itu, siapkan ruang kelas/tempat bermain yang cukup luas untuk menghindari kecelakaan di dalam kelas.

Manfaat yang diambil dari kegiatan ini
Peserta didik dapat belajar bahasa inggris dengan lebih menyenangkan.


Baca Selengkapnya ....
Categories:

Presentasi Ilmiah Guru

Posted by Unknown Thursday, June 2, 2016 0 komentar

Presentasi Ilmiah Guru

Presentasi Ilmiah Guru

 Download RPP, Silabus, KKM, Promes, Prota Lengkap

Yang akan naik jabatan dari Guru Madya golongan ruang IV/c ke Guru Utama golongan ruang IV/d, di samping harus  memiliki 5 (lima) angka kredit dari subunsur pengembangan diri dan 14 (empat belas) angka kredit dari subunsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif, yang bersangkutan diwajibkan melakukan presentasi ilmiah. Presentasi ilmiah dilakukan secara lisan dan terbuka dihadapan Tim Penilai Tingkat Pusat, akademisi dan pejabat setempat. Waktu dan tempat pelaksanaan presentasi akan ditetapkan oleh tim penilai, disesuaikan dengan jumlah guru dan lokasi guru yang akan melaksanakan presentasi. Penyelenggaraan kegiatan presentasi dilakukan oleh LPMP setempat.  Guru yang akan melakukan presentasi diwajibkan membuat makalah yang menjelaskan secara ringkas dan lengkap semua kegiatan PKB yang telah dilakukan. Makalah tersebut harus menjelaskan tentang:  1. Uraian rinci dari  setiap macam kegiatan pengembangan diri yang telah dilakukan, meliputi: a) nama kegiatan pengembangan diri; b) waktu dan tempat kegiatan; c) tujuan kegiatan; d) berapa lama kegiatan dilaksanakan; e) nama penyelenggara kegiatan; f) hasil yang diperoleh guru yang bersangkutan; dan g) tindak lanjut yang telah dilakukan dari hasil pengembangan diri.
Download Media Pembelajaran Interaktif dan Aplikasi Pendidikan
2. Uraian rinci dari  setiap macam publikasi dan/atau karya inovatif yang telah dilakukan, meliputi: a) macam publikasi dan/atau karya inovasi; dan  b) abstrak atau ringkasan penjelasan hasil publikasi dan/atau karya inovatif.

Di samping makalah di atas, guru yang bersangkutan wajib menyiapkan tayangan (misalnya dalam bentuk ”power point”) yang akan disajikan pada presentasi dengan durasi sekitar 30 menit dilanjutkan dengan adanya diskusi terkait dengan materi paparan. Hasil presentasi yang ditetapkan oleh tim penilai, merupakan bagian  persyaratan wajib untuk kenaikan jabatan dari Guru Madya golongan ruang IV/c ke Guru Utama golongan ruang IV/d. D. Besaran Angka Kredit untuk Karya yang dilakukan Secara Bersama Karya yang dihasilkan secara bersama, dilaksanakan maksimum oleh 4 (empat) orang guru, yang terdiri dari penulis utama dan penulis pembantu. Jumlah penulis pembantu paling banyak 3 (tiga) orang.  Bila jumlah penulis  pembantu lebih dari 3 (tiga) orang, maka penulis pembantu nomor urut ke empat dan seterusnya tidak dapat memperoleh  angka kredit.

Baca Selengkapnya ....
Categories:

Metode Mengajar: Mewarnai Gambar dengan Sedotan

Posted by Unknown Wednesday, June 1, 2016 1 komentar

Metode Mengajar: Mewarnai Gambar dengan
metode mengajar: mewarnai gambar dengan sedotan
Sedotan

Langkah-langkah metode mengajar: mewarnai gambar dengan sedotan:

Alat dan Bahan
  • sedotan bekas pakai
  • lem serba guna
  • gunting
  • pola gambar
  1. Peserta didik mencuci bersih sedotan bekas pakai yang telah dikumpulkan.
  2. Pendidik mengajak peserta didik untuk membuat pola gambar. Pola gambar dapat berupa pola bangun datar, rumah, sekolah, mobil, dan lain-lain. Kemudian batasi garis lengkung pada pola gambar untuk mempermudah peserta didik dalam menempelkan sedotan.
  3. Pendidik mengajak peserta didik untuk mengukur sedotan yang akan ditempelkan pada pola gambar, lalu menggunting sedotan sesuai dengan ukuran pola gambar.
  4. Potongan sedotan ditempelkan pada pola gambar yang telah dibubuhi lem sebelumnya. Agar hasil pewarnaan gambar maksimal, selaraskan arah dan warna sedotan secara teratur. Sisi-sisi sedotan yang masih berlebihan pada gambar dapat digunting, sehingga hasilnya lebih rapi.
Manfaat dari kegiatan
Mewarnai gambar dengan sedotan akan menumbuhkan karakter peduli lingkungan, percaya diri, daya juang, dan keteguhan hati pada peserta didik. Metode ini juga melatih ketepatan pengukuran dengan menyesuaikan panjang sedotan pada gambar yang akan diwarnai.

Baca Selengkapnya ....
Categories:

Apa Itu Strategi Mengajar

Posted by Unknown 0 komentar

Apa Itu Strategi Mengajar


Strategi mengajar secara umum dapat didefinisikan sebagai suatu garis besar haluan bertindak untuk mencapai sasaran mengajar yang telah ditetapkan. Newman dan Logan, dalam bukunya yang berjudul Strategy Policy and Central Management (1971:8), menyebutkan bahwa strategi dasar dari setiap usaha akan mencakup empat hal, yaitu



  1. Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi serta kualifikasi hasil seperti apa yang harus dicapai dan menjadi sasaran usaha itu, yang sesuai dengan aspirasi dan selera masyarakat.
  2. Mempertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama yang dipandang paling efektif untuk mencapai sasaran tersebut.
  3. Mempertimbangkan dan menetapkan langkah apa saja yang akan ditempuh untuk mencapai sasaran tersebut.
  4. Mempertimbangkan dan menetapkan kriteria serta patokan ukuran yang harus dipergunakan untuk mengukur dan menilai taraf keberhasilan usaha tersebut.


Berkenaan dengan itu guru sebagai pelaku pengajaran harus mampu mempertimbangkan keempat hal tersebut, sehingga dia akan dapat menyampaikan materi pembelajaran sesuai dengan target yang telah ditentukan secara efektif dan efisien.


Guru harus mampu mendesain dan memperaktikkan  sebuah strategi pembelajaran yang menyenangkan, sehingga siswa senang belajar. Jika siswa senang belajar, daya serap mereka pun akan meningkat dan suasana pembelajaran juga akan kondusip.



Demikian postingan tentang strategi mengajar. Semoga bermanfaat.

Baca Selengkapnya ....
Categories:
www.ahmadrizani.info. Powered by Blogger.